lunes, 31 de diciembre de 2012
sábado, 29 de diciembre de 2012
viernes, 28 de diciembre de 2012
jueves, 27 de diciembre de 2012
42 frases típicas de terapia ocupacional
1. Estoy chato de que me pregunten: ¿Y… QUÉ ES TERAPIA OCUPACIONAL?
2. TO… es como una mezcla entre kinesiología y psicología
3. No no, Nosotros no somos masajistas…
4. Eh… No sólo trabajamos en la teletón!
5. No sé, y qué dice la AOTA?
6. Según kielhofner..
7. Qué es la volición?
8. No se dice minusválido, ni inválido!!!
9. Hay que ver a la persona como un ser “ocupacional”
10. El MOHO o el canadiense?
11. Barthel o FIM?
12. Quién tiene el sacabocado?
13. Lo manual no es lo mío : (
14. Cómo se hace la ortesis??
15. Quién sabe coser a máquina!?
16. No sé como mejorar los bordes de la férula
17. Hay que usar el AMPS
18. Tarea, actividad y ocupación no es lo mismo…
19. No se dice PACIENTE.. se dice USUARIO
20. Lo primero es formar una relación terapéutica
21. Ésta no es mi área!
22. Me dio: dependiente leve
23. Ni cagando me dedico a geriatría wn
24. No puedo wn, tengo visita domiciliaria
25. AYY!! Me quemaste con el termoplástico!!
26. Por qué cresta tengo que aprender a ver una radiografía WTF!!!
27. Hay que graduar la actividad
28. Qué feo el color del uniforme wn ohh!
29. Tú qué modelo usaste?
30. Cómo cresta se plantean objetivos!??
31. Afección del nervio mediano? AHH! Síndrome del túnel carpiano!!
32. Esto de ser experto en juego
33. No es una actividad cualquiera, es con propósito
34. Cómo cresta me voy a aprender tantas enfermedades!!
35. Hay que adaptar el entorno
36. Cómo se hace un sociograma??
37. Cómo se hace el genograma?
38. Me tiene chata la tesis!!!!
39. Tiene un desequilibrio ocupacional
40. Hay que evaluar la capacidad de desempeño
41. Hay que hacer un caso clínico?
42. 5 años y aún no sé bien QUE CRESTA HACE UN TERAPEUTA OCUPACIONAL!!!!!!
(http://3160946.mimejoorfrase.net/)
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miércoles, 26 de diciembre de 2012
Inventario de las tareas rutinarias (ampliado)
Routine Task Inventory – Expanded (RTI-E)
(Allen, 1989)
Manual 2006 preparado por Noomi Katz
Nota. Se entiende que este instrumento no debe ser cambiado, modificado o
traducido sin el permiso del autor original Claudia Allen y el autor del actual
manual.
Cuando se hace referencia debe ser el siguiente: Katz, N. (2006). Routine Task
Inventory – RTI-E manual, prepared and elaborated on the basis of Allen, C.K.
(1989 unpublished).
La versión de RTI-E ha sido utilizado en Israel como el inventario de las
rutinas diarias estándar desde 1989, la que fue preparada por Claudia K. Allen
como versión ampliada del RTI original (Allen, 1985). El RTI-2 (Allen, Earhart y
Blue, 1992), fue publicada más adelante donde parecía ser confuso y demasiado
complicado para la mayoría de los médicos y por lo tanto quizá no fue muy
utilizado.
El inventario de las tareas de rutina se puede pensar como un análisis de la
actividad y un instrumento de evaluación funcional. Como un análisis de la
actividad ya que su utilidad clínica es limitado por el conocimiento de los
terapeutas, sobre la teoría de la discapacidad cognitiva (Allen, 1985). Mientras que
una evaluación funcional puede tener sentido para lo cuidadores, y en como la
experiencia en el vivir y trabajar con una discapacidad cognitiva pueden ser un
prerrequisito, previo para su uso confiable.
El inventario de la tareas de rutina (RTI publicado por Allen, 1985) se ha
ampliado para ser incluido con el equipo adaptado (en la escala física), en el
cuidado del niño (en la escala de la comunidad), en la escala de la comunicación y
en la escala del trabajo con una consistencia interna establecida por Heimann,
Allen y Yerxa (1989) para el RTI original, y conducir a la necesidad de confianza
para ampliar el análisis de tarea a otras actividades.
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(Allen, 1989)
Manual 2006 preparado por Noomi Katz
Nota. Se entiende que este instrumento no debe ser cambiado, modificado o
traducido sin el permiso del autor original Claudia Allen y el autor del actual
manual.
Cuando se hace referencia debe ser el siguiente: Katz, N. (2006). Routine Task
Inventory – RTI-E manual, prepared and elaborated on the basis of Allen, C.K.
(1989 unpublished).
La versión de RTI-E ha sido utilizado en Israel como el inventario de las
rutinas diarias estándar desde 1989, la que fue preparada por Claudia K. Allen
como versión ampliada del RTI original (Allen, 1985). El RTI-2 (Allen, Earhart y
Blue, 1992), fue publicada más adelante donde parecía ser confuso y demasiado
complicado para la mayoría de los médicos y por lo tanto quizá no fue muy
utilizado.
El inventario de las tareas de rutina se puede pensar como un análisis de la
actividad y un instrumento de evaluación funcional. Como un análisis de la
actividad ya que su utilidad clínica es limitado por el conocimiento de los
terapeutas, sobre la teoría de la discapacidad cognitiva (Allen, 1985). Mientras que
una evaluación funcional puede tener sentido para lo cuidadores, y en como la
experiencia en el vivir y trabajar con una discapacidad cognitiva pueden ser un
prerrequisito, previo para su uso confiable.
El inventario de la tareas de rutina (RTI publicado por Allen, 1985) se ha
ampliado para ser incluido con el equipo adaptado (en la escala física), en el
cuidado del niño (en la escala de la comunidad), en la escala de la comunicación y
en la escala del trabajo con una consistencia interna establecida por Heimann,
Allen y Yerxa (1989) para el RTI original, y conducir a la necesidad de confianza
para ampliar el análisis de tarea a otras actividades.
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martes, 25 de diciembre de 2012
Evaluaciones en Terapia Ocupacional
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Indice de Barthel
Indice de Barthel
El índice de Barthel (IB) es un instrumento que mide la
capacidad de una persona para realizar diez actividades de
la vida diaria (AVD), consideradas como básicas, obteniéndose
una estimación cuantitativa de su grado de independencia,
esto en su versión original
capacidad de una persona para realizar diez actividades de
la vida diaria (AVD), consideradas como básicas, obteniéndose
una estimación cuantitativa de su grado de independencia,
esto en su versión original
Entrevista sobre la carga del cuidador
Cuestionario de salud SF-36
ESCALA DE TINETTI
lunes, 24 de diciembre de 2012
Sofware comunicación aumentativa y alternativa
e-Mintza
(que en Euskera quiere decir habla electrónica) es un
programa de descarga gratuita que presenta un tablero de comunicación
con pictogramas o imágenes y sonidos asociados que permiten una
comunicación directa y sencilla. El tablero es fácilmente personalizable
en cuanto a la lengua utilizada, textos, imágenes, vídeos o sonidos, en
función de las necesidades del usuario, quien podrá interactuar
preferentemente a través de una pantalla táctil en un dispositivo tipo
tablet, pero también a través del ratón en el caso de una pantalla de
ordenador no táctil.
Pensado en un inicio para facilitar la comunicación de las personas con autismo con las cuales se ha testeado la aplicación, el programa puede ser usado por otras muchas personas, dada su alta capacidad de personalización. Así, por ejemplo, puede ser útil para niños con sordera que aún no han adquirido un lenguaje, personas con discapacidad intelectual grave, pacientes con daño cerebral adquirido por traumatismos o accidentes, personas mayores con enfermedades neurodegenerativas, personas que no pueden expresarse por requerir intubación o ventilación asistida durante su estancia hospitalaria, etc.
Una de las características del software e-Mintza es la posibilidad de personalizarlo con fotos personales en vez de pictogramas o letras. Además, se incluye la opción de añadir vídeos.
Cómo usar e-Mintza
El programa se compone de dos aplicaciones integradas:
- e-Mintza: genera un tablero de forma que al pulsar sobre cada categoría se abre una nueva pantalla en la que se presentan una serie de pictogramas, cada uno con un sonido asociado, y, al pulsar en cada pictograma, la voz envía el mensaje directo a una pizarra, que construye la frase. Por ejemplo, en la categoría comidas, se ofrecen distintos platos y alimentos y el usuario puede elegir entre todos ellos (representados por fotografías o pictogramas). El programa habla con voces reales, en euskera o en castellano, donadas por personas colaboradoras, de diversas edades.
- Herramienta de autor: desde la cual, el tutor (familiar, terapeuta o similar) o el mismo usuario, en su caso, podrán personalizar e-Mintza y crear el comunicador adaptado a las necesidades específicas de cada uno. Pudiéndose añadir o editar en cada categoría, de forma sencilla, nuevos pictogramas, fotografías o sonidos. Cada actualización que se realice desde la herramienta de autor se verá automáticamente reflejada en la aplicación e-Mintza.
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Requisitos para la utilización de e-Mintza en dispositivos Windows:
-- Sistema operativo: Microsoft® Windows® XP Home,
Professional, o Tablet PC Edition con Service Pack 2 o 3 (incluyendo las
ediciones de 64-bit); Windows Server® 2003 o 2008; Windows Vista® Home
Premium, Business, Ultimate, o Enterprise (incluyendo las ediciones de
64-bit); con Service Pack 2; o Windows 7 (incluyendo las ediciones de
64-bit).
-- Procesador:
Compatible x86 a 2.33GHz o superior, o Intel Atom 1.6GHz o superior.
-- RAM: 512MB mínimo (1GB recomendado).
LINK (Android)
Para poder utilizar
e-Mintza es necesario disponer de una tableta compatible con la
tecnología de Adobe AIR y que disponga de los siguientes requisitos
mínimos, todos ellos indispensables:
-- Sistema operativo: Google Android™ 2.2 o superior.
-- Resolución de pantalla: 1024x600 o superior (existen
dispositivos con distintos tamaños de pantalla: 7- 8,9 - 10 pulgadas,
con los que esta resolución es compatible).
-- Procesador: ARMv7 o superior.
-- RAM 256MB mínimo.
LINK ( MacOS)
- Requisitos para la utilización de e-Mintza en dispositivos MacOS:
- -- Sistema operativo: Mac OS X v10.5 o v10.6.
- -- Procesador: Intel Core™ Duo 1.83GHz o superior.
- -- RAM: 512MB mínimo (1GB recomendado).
domingo, 23 de diciembre de 2012
"Entre Comillas": Corto sobre Terapia Ocupacional
"Entre Comillas" es el corto ganador del IX Congreso Nacional de
Estudiantes de Terapia Ocupacional celebrado en Talavera de la Reina
(2009). Fue realizado con mucho cariño e ilusión por 5 terapeutas y
pretende mostrar una visión diferente de la Terapia Ocupacional y de la
vida en general, transmitida a través de la voz de los protagonistas.
sábado, 22 de diciembre de 2012
viernes, 21 de diciembre de 2012
TERAPIA OCUPACIONAL, ABORDAJE EN PACIENTES NEUROLÓGICOS ADULTOS
Objetivo: Presentar los fundamentos de la
práctica de Terapia Ocupacional y dar a conocer
sus aportes en el ámbito de la salud y su incumbencia
en la rehabilitación neurológica, tomando
como marco de abordaje el Modelo de
Desempeño Ocupacional Canadiense.
T.O. Mariana Bonetto, T.O. Milagros Rosselló, Lic. Melania Ron, T.O. Hilda Swinnen
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práctica de Terapia Ocupacional y dar a conocer
sus aportes en el ámbito de la salud y su incumbencia
en la rehabilitación neurológica, tomando
como marco de abordaje el Modelo de
Desempeño Ocupacional Canadiense.
T.O. Mariana Bonetto, T.O. Milagros Rosselló, Lic. Melania Ron, T.O. Hilda Swinnen
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miércoles, 19 de diciembre de 2012
El cambio, película espiritual.
EL CAMBIO es una película que explora el viaje espiritual que hacemos en la segunda mitad de nuestra vida, cuando cambian nuestros valores, y buscamos un propósito que dé sentido a nuestra existencia y nos aporte una contribución única y personal al mundo.
El
Dr. Wayne Dyer nos hace de guía en una película en la que además
descubriremos tres historias distintas acerca del cambio: una madre
entregada a su familia que ha olvidado cuales eran sus sueños, un
matrimonio que aparentemente lo tiene todo excepto lo más esencial, y un
director de cine que se centra más en alcanzar el éxito, que en vivir
su propia vida.
"No
podemos vivir el atardecer de la vida con el mismo programa que la
mañana, pues lo que en la mañana era mucho, en el atardecer será poco, y
lo que en la mañana era verdadero, en la tarde será falso." Carl Gustav
Jung.
El
poderoso cambio desde las construcciones del ego que se nos enseña
temprano en la vida por los padres y la sociedad — el cual promueve un
énfasis en el logro y la acumulación — son mostrados en contraste con
una vida con significado, enfocada en servir y dar.
martes, 18 de diciembre de 2012
domingo, 16 de diciembre de 2012
Para empezar el día con una sonrisa,Sugerencias para el cuidado diario de los hijos.
Sugerencias para el
cuidado diario de los hijos.
Son tips muy sencillos
que muchas veces en el trajín
del día se olvidan y
todos son importantes.
1. Empezar el día con una sonrisa y un
beso o alguna caricia,
en lugar de tener un clima tensión;
gritos, regaños, prisas,
emergencias en los últimos minutos.
Las prisas antes de ir al colegio crea
disgustos.
2. Retomar el horario que se tiene
regularmente
los días de escuela; para descansar
(levantarse y acostarse),
comer, actividades.
3. Establecer una rutina diaria que
permita fomentar
hábitos básicos: aseo, orden, respeto,
responsabilidad, etc.
4. Asignar un lugar y horario para
estudiar y hacer tareas.
5. Contar con una caja que tenga material
básico
para hacer las tareas: lápices, colores,
goma, pegamento,
tijeras, diccionario, libros de consulta…
6. Antes de acostarse hay que dejar
preparado
todo lo que se requiere para el día
siguiente:
ropa, libros, mochila…
7. Pararse con tiempo suficiente para
arreglarse
y desayunar sentados. Es indispensable que
los niños
hayan desayunado suficiente antes de ir al
colegio.
8. Antes de acostarse hacer un pequeño
ejercicio de relajación.
9. Contar con una rutina que vaya
preparando al niño a dormir:
bañarse, ponerse el pijama, cenar, apagar
las luces,
escuchar un cuento, un beso y taparlo, por
ejemplo.
10. Disciplina: no tener miedo a corregir.
Los padres son la autoridad.
11. Reglas claras, centrándose más en lo
que el niño
puede hacer que en la prohibición.
Dar a conocer las consecuencias sino se
cumple.
12. Los puntos básicos de disciplina no
son negociables.
Si ya se ah establecido que no se permite
determinada conducta,
evitar hacer excepciones, pues uno mismo
está infringiendo
sus propias reglas y ocasiona confusión
y da margen a la desobediencia.
13. Dar las indicaciones con exactitud y
respeto
pero con voz firme, viendo directamente a
los ojos del niño,
en lugar de gritarle.
14. Tomar en cuenta que el juego del niño
es importante para él.
Dar indicaciones que le permitan terminar
lo que está haciendo.
“Por favor ve terminando y arregla tus
cosas,
pues en 10 minutos salimos.”
15. Un error frecuente. “estoy de buenas,
lo tolero o permito;
mi humor está alterado, regaño, castigo y
mi enfado
porque me desobedecen y no hacen lo que
uno les pide a la primera.”
16. Pedirle las cosas al niño con respeto
y ser muy claro
cuándo se tiene que llevar a cabo. Si es
de inmediato,
indicarlo en lugar de estar repitiendo la
orden varias veces;
uno aviso, dos ejecución.
17. Reconocer el esfuerzo que hace el
niño.
Si no logra el objetivo deseado, ayudarlo
a que repita la tarea
las veces que sean necesarias hasta que lo
logre.
Fuente:
Elixires para el alma
PELICULAS PSIQUIATRICAS ON LINE
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Alguien voló sobre el nido del cuco
Alguien voló sobre el nido del cuco
Randle McMurphy (Jack Nicholson), un violador de espíritu libre, que
vive contracorriente, es recluido en un hospital psiquiátrico. La
inflexible disciplina del centro acentúa su contagiosa tendencia al
desorden, que acabará desencadenando una guerra entre los pacientes y el
personal de la clínica con la fría y severa enfermera Ratched (Louise
Fletcher) a la cabeza. La suerte de cada paciente del pabellón está en
juego.
El aviador
Biografía del polifacético Howard Hughes, un hombre que con el poco dinero que heredó de su padre se trasladó a Hollywood, donde amasó un gran fortuna. Fue uno de los productores más destacados del cine americano durante las décadas de los treinta y los cuarenta. Lanzó al estrellato a actrices como Jean Harlow y llegó a ser dueño de la RKO Radio Pictures. Pero Hughes, además de productor, fue un gran industrial y comerciante que desempeñó un importante papel por sus innovaciones en el mundo de la aviación
El
resplandor
Jack Torrance se traslada con su mujer y su hijo de siete años al
impresionante hotel Overlook, en Colorado, para encargarse del
mantenimiento de las instalaciones durante la temporada invernal, época
en la que permanece cerrado y aislado por la nieve. Su objetivo es
encontrar paz y sosiego para escribir una novela. Sin embargo, poco
después de su llegada al hotel, al mismo tiempo que Jack empieza a
padecer inquietantes trastornos de personalidad, se suceden extraños y
espeluznantes fenómenos paranormales.
K – PAX
Un misterioso paciente de un hospital mental asegura
venir de un planeta lejano llamado K-Pax. Un psiquiatra se hace cargo de su
caso, descubriendo que el hombre es realmente convincente. Excelentes actores,
realización plana y un buen comienzo para un filme que se desinfla poco a poco.
Eso sí, dada la curiosidad del personaje, la elección de Spacey es realmente
acertada. Entretiene y poco
más.
La isla siniestra
Verano de 1954. Los agentes judiciales Teddy Daniels
(Leonardo DiCaprio) y Chuck Aule (Mark Ruffalo) son destinados a una remota
isla del puerto de Boston para investigar la desaparición de una peligrosa
asesina (Emily Mortimer) que estaba recluida en el hospital psiquiátrico
Ashecliffe, un centro penitenciario para criminales perturbados dirigido por el
siniestro doctor John Cawley (Ben Kingsley). Pronto descubrirán que el centro
guarda muchos secretos y que la isla esconde algo más peligroso que los pacientes
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sábado, 15 de diciembre de 2012
viernes, 14 de diciembre de 2012
jueves, 13 de diciembre de 2012
martes, 11 de diciembre de 2012
lunes, 10 de diciembre de 2012
domingo, 2 de diciembre de 2012
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